Web 2.0

La Red ha pasado progresivamente de ser un depositario de información a convertirse en un instrumento social para la elaboración de conocimiento [2].

Definiciones

• La Web 2.0 o Web Social son personas colaborando, compartiendo y participando en un canal multidireccional abierto que permite lograr la máxima interacción entre los usuarios y les ofrece nuevas posibilidades de colaboración, expresión y participación [3]

Características

• Exigen y requieren una preparación especial del profesor para incorporarlas sin dificultad a la práctica educativa [2].

Beneficios

• Enriquecien las interacciones y crean oportunidades de compartir y construir conocimiento colaborativamente [1].

Herramientas de la Web 2.0

Permiten una interacción y una comunicación entre personas que no se podría dar por otro medio, fomentando la cooperación y permitiendo crear un conjunto en base a las sucesivas aportaciones individuales [3].

• Aplicaciones para crear y mantener sitios personales como las redes sociales o los blogs, o mediante la participación en páginas colaborativos como las wikis [3].
• Aplicaciones para publicar y difundir información: videos con YouTube, imágenes con Flickr, presentaciones con SlideShare [3].
• Aplicaciones para buscar y acceder a información actualizada: Google, Bing, GoogleReader, Google News, Twitter, buscadores especializados [3].
• Otras aplicaciones online como calendarios, herramientas de geolocalización, libros virtuales compartidos, noticias, ofimática online, plataformas de teleformación, pizarras digitales, etc. [3].

Ámbitos de desarrollo

Social

• Los ciudadanos disponen de nuevas posibilidades de participación en un contexto social [3].
• El usuario se siente útil e integrado en un grupo, con el que se comunica y con el que comparte aficiones e inquietudes [3].
• Las personas se convierten en exploradores activos del conocimiento, según sus intereses, ganas y voluntad de aprendizaje, aumentando las capacidades de búsqueda, análisis y toma de decisiones [3].
• Se incrementa la importancia de las recomendaciones personales y profesionales, proporcionando, además de información ilimitada, una voz, una plataforma y el acceso a un mercado global [3].

Educativo

• Ofrece una nueva perspectiva a docentes, profesores e investigadores de la pedagogía y educación, ya que las herramientas que proporciona actúan como complemento en la formación integral del alumnado [3].
• Se habilitan espacios online para el almacenamiento, clasificación, publicación y/o difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que los alumnos pueden acceder [3].
• Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos medios [3].
• Se proporcionan entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse, elaborar y compartir recursos [3].
• Aparecen nuevas herramientas de trabajo como eBooks o tablets, que permiten la interacción entre el profesor y el alumno en tiempo real [3].

Profesional

• Existe una tendencia creciente en las empresas a utilizarlas de forma corporativa [3].
• Existen plataformas de uso interno, a partir de las cuales las empresas comparten conocimientos dentro de la organización y con sus colaboradores; y plataformas externas que sirven como herramienta de comercialización y también de creación y mantenimiento de relaciones con sus clientes [3].
• Ventajas: posibilidad de crear mejores canales para compartir ideas, acceso más fácil, rápido y directo a expertos (tanto internos como externos) y menores costes de comunicaciones y operaciones. Capacidad de compartir toda la información vía plataformas web, la propagación inmediata de contenido e información, la innovación constante que se produce en la Red y el acceso en todo momento a la información desde cualquier lugar mediante dispositivos móviles [3].

Bibliography

1. Avello, R. & Duart, J. (2016). Nuevas tendencias de aprendizaje colaborativo en e-learning. Claves para su implementación efectiva. Estudios Pedagógicos, 42(1), 271-282.

2. Cabero-Almenara, J. (2006). Bases pedagógicas del e-learning. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 3(1), 1-10.

3. INTECO (2011). Guía de introducción a la Web 2.0. Plan avanza2. España.